¿Qué es ser entrenador/a? GESTIONAR LAS DERROTAS Entrega 11

¿Qué es ser entrenador/a?

GESTIONAR LAS DERROTAS

Entrega 11

Lo que expongo no es la verdad absoluta, ni lo pretende, simplemente una visión más de tantas que existen en el baloncesto. En mi caso,  es una opinión personal basada, tanto en los conocimientos adquiridos, como de experiencias y enseñanzas vividas de otr@s compañer@s durante más de treinta años y mi propia visión que poseo de nuestro deporte. 

Uno de vosotros, entiendo que algún jugador que he entrenado, ha dejado un bonito mensaje en mi blog que me ha llegado a emocionar por la importancia de su contenido:

"Contigo es fácil gestionar las derrotas. Enhorabuena Victor"

Lamento que no aparezca su nombre porque me gustaría saber quién es para darle un buen abrazo.

Según mi opinión, la gestión de las derrotas es uno de los aspectos más importantes que existe para el buen desarrollo de la temporada, debido al efecto mental negativo que éstas provocan en l@s jugador@s.

Pienso que, en general, se profundiza poco al hablar de ellas. Durante nuestra carrera quizás tengamos que convivir con más derrotas que victorias. Es conveniente saber administrarlo. 

En este sentido os voy a dar mi opinión y si os apetece podéis dejarme algún comentario, en realidad los espero. 

Si valoramos el resultado de un partido como único criterio, a modo de comprobar si se están adquiriendo los conocimientos aplicados en los entrenamientos, cometeremos un grave error. Ganar o perder no puede ser un indicador válido para evaluar el progreso del jugador/a en particular ni del equipo en general. Puede ser una consecuencia del juego desarrollado durante el partido, pero ¿cuántas veces el equipo ha jugado un mal partido y ha ganado?

Nuestro análisis en los partidos debe poseer una serie de criterios como por ejemplo, el nivel del jugador/a, el momento de la formación en que se encuentre, los conceptos que estamos entrenando y la capacidad que tiene para ponerlos en práctica. 

Bien, paremos en este último concepto.

Sabemos que l@s jugador@s necesitan de un periodo para asimilar los fundamentos y otro en ponerlos en práctica. Por mucho que intentemos forzar que los ejecuten más rápido no lo vamos a conseguir. Ell@s tienen su ritmo y de una manera natural ya los pondrán en práctica. Menos aún conseguiremos que los ejecuten en los partidos antes que en los entrenamientos. Por tanto, nuestra dirección de partido debe ir enfocada a potenciar aquello que dominan y no pedirles aspectos que desconocen.

El segundo error es pedir en los partidos algo que no se entrena. El equipo contrario puede plantear problemas a los que el jugador/a no está preparado para responder porque no lo ha practicado. Es algo así como cursando primero de universidad me exijan los profesores que haga un examen de tercero, por ejemplo. Pidamos tan solo lo que entrenemos y no algo desconocido para ell@s según los problemas que nos presente el equipo rival.

Creo, que estas dos situaciones reflejan los errores más importantes que comete el entrenador/a y que hace que l@s jugador@s se bloqueen. No entienden que se les está pidiendo y aunque lo entiendan no saben cómo ejecutarlo. Es aquí, donde la derrota agrava más la situación por la desconfianza que genera en ell@s.

Por tanto, el jugador/a debe tener claro qué debe hacer en un partido y cómo se le va a evaluar. Y l@s entrenador@s debemos saber qué es lo que se entrena y es eso lo único que podemos pedirles, alerta, teniendo en cuenta que habrá algun@ que aún no estará capacitad@ para poner en práctica lo que se está entrenando.

Un ejemplo que se me ocurre:

En los dos últimos encuentros que hemos disputado, uno con victoria y el otro con derrota, mi valoración a los jugadores ha sido muy positiva porque hemos puesto en práctica los conceptos que estamos desarrollando durante la temporada que son los defensivos y el control del tiempo de juego. No sería muy lógico ni sensato pedirles más, por tanto, el partido lo hemos perdido pero contentos por el trabajo hecho. 

Esto del deber cumplido reconforta mucho a tod@s y una derrota no provoca un efecto mental negativo, por tanto, l@s jugador@s están más receptiv@s para seguir formándose.

Debemos ser justos en las valoraciones independientemente de la alegría o el enfado que nos puede provocar el resultado del partido. Atención con las emociones que nos pueden hacer no ver lo que realmente es importante.

 

Gracias por leerme

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¿QUÉ ES SER ENTRENADOR/A?

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