¿Qué es ser entrenador/a? De ENTRENAR a AYUDAR Entrega 15

¿Qué es ser entrenador/a?

De ENTRENAR a AYUDAR

Entrega 15


Lo que expongo no es la verdad absoluta, ni lo pretende, simplemente una visión más de tantas que existen en el baloncesto. En mi caso,  es una opinión personal basada, tanto en los conocimientos adquiridos, como de experiencias y enseñanzas vividas de otr@s compañer@s durante más de treinta años y mi propia visión que poseo de nuestro deporte. 


"L@s jugador@s
 nos devolverán todo lo que como entrenador/a 
les hayamos dado". 





Mi agradecimiento por esas 6.000 visitas ya, 
si os apetece leerlo:


Hace unos pocos años, en mitad de un entrenamiento con un equipo sénior, me sobrevino un pensamiento inesperado, de aquellos que salen de nuestro interior:

"Ahora, estoy entrenando bien". 

Esta reflexión no vino por ningún trabajo táctico ni nada por el estilo sino por un concepto más, cómo definirlo, filosófico quizás. Después vino una tímida sonrisa: 

"Llevo 30 años entrenando y ahora me viene este pensamiento..."



Sí, esa fue mi reflexión.

Pero, ¿qué querrá decir que les estoy ayudando? ¿qué queremos decir cuando tod@s nosotr@s comentamos que estamos ayudando al jugador/a? ¿cómo se consigue? ¿cómo sabemos que lo estamos logrando?

Para responder a todas estas preguntas voy a establecer un criterio, muy relevante o al menos así lo considero yo:



Esa es la realidad, l@s jugador@s no nos pertenecen, por tanto, no podemos hacer con ell@s lo que nos plazca. No son mercancía, ni se les debe tratar como un vulgar clínex que uso y tiro a mi antojo. Porque claro, no dejan de ser personas con alma que tienen emociones y sentimientos como todos los seres humanos e inestables en su etapa inicial. El tiempo de la esclavitud afortunadamente acabó hará un par de siglos. No me refiero tan solo en edades de formación, sino también a nivel profesional ya que existe una ética...no todo vale.

Dura reflexión ¿verdad?

Como que no somos dueñ@s de ell@s nuestras enseñanzas deben ir dirigidas en darles lo que necesitan y no lo que nosotr@s queremos. Ejemplo fácil: quiero presionar toda la pista, pero l@s jugador@s no están preparad@s para ejecutarlo por motivos diversos: su nivel, el estado mental y físico, la capacidad de comprender, leer y gestionar el juego, la composición del equipo, la capacidad para asimilar las indicaciones del entrenador/a...todo y así, les enseño a presionar para ver si gano más partidos.

En este sentido, unir lo que precisan realmente l@s jugador@s con las necesidades propias del entrenador/a puede hacer que la temporada sea exitosa. 




Por el contrario, imponer algo a lo que no pueden dar respuesta a modo de satisfacer el egoísmo del entrenador/a nos va a llevar a fracasar estrepitosamente. Alerta, que no me refiero a los resultados, sino a la relación con el jugador/a. 



Este es un concepto muy importante, tanto jugador@s como  entrenador@s competimos contra el otro equipo y no entre nosotr@s. La competitividad mal entendida entre l@s componentes del equipo va a propiciar una temporada nefasta. Y los conceptos que les queremos enseñar, si van en contra del jugador/a, va a hacer que siempre estemos con cierta tirantez con ell@s. En realidad, soy de la opinión que nuestras enseñanzas generan confrontación con l@s jugador@s porque se alejan de lo que ell@s necesitan.

Para formar un equipo es vital que entre l@s jugador@s exista una gran generosidad. Y el entrenador ¿cuánto ha de serlo? Si cabe, más.

Hemos de ser muy generos@s porque estamos al servicio de l@s jugador@s y debemos facilitarle todo lo que tengamos a nuestro alcance para que ell@s triunfen. Es su deporte, es su juego. El nuestro es enseñarlo.



Observemos el equipo que tenemos, analicemos qué les gusta y cómo quieren hacerlo, adaptemos nuestros ejercicios y sistemas a sus capacidades, cedámosles el protagonismo encaminando nuestro dirección técnica en esa línea...seamos generos@s. Una vez entendamos esto podremos marcar una línea de trabajo (este es nuestro juego) coherente con el grupo que tenemos.

A tener muy presente la especialización prematura en el rol del jugador/a. El baloncesto es muy rico en conceptos y fundamentos, enseñémoslo en su globalidad antes de especializarl@s. Tod@s tienen derecho a botar, pasar, tirar, rebotear, defender y equivocarse. Si el protagonismo está repartido entre toda la plantilla, l@s jugador@s a nivel individual se sentirán más cómodos consiguiendo estar en mejores condiciones para progresar y nos lo agradecerán. 

Sí, esto es ayudar al jugador/a.

Por último, comentar que l@s jugador@s no solo nos valoran por ser buenas personas y tener conocimientos, sino por cómo se los enseñamos. Siempre se ha dicho que un jugador/a se motiva de dos maneras: mejorando y jugando. Quisiera añadir que también dejándole libertad para desarrollar su juego y creyéndose importante dentro del equipo. Nuestro trabajo ha de ser el guiarl@s en su trayectoria sin ponerles piedras en el camino.



Gracias por leerme


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Comentarios

  1. Es una lastima que por regla general, haya poca ética formativa en el deporte.
    Y es una lastima q haya entrenadores con la filosofía que bien explicas y q cuando llegan a equipos superiores se pierda, y que rompan el trabajo de años.
    Pq no seleccionamos mejor a la gente que marca las líneas de un club, y lo dejamos en mano de gente con intereses personales o los famosos "bienqueda"?

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    Respuestas
    1. El deporte, querido amigo, me atrevería a decir que es un reflejo más de la sociedad, donde la ética, o la profesionalidad bien entendida, siguen estando en un segundo plano. No todo vale por dinero. Quizás a fuese necesario que l@s jugador@s, sus padres o representantes se informen muy bien antes de elegir entrenar en un equipo con ciert@s entrenador@s...es un tema complejo, sí.
      Gracias por el comentario.

      Eliminar

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